Las TIC nos ofrecen una amplia variedad de medios y herramientas que nos ayudan a enriquecer nuestra capacidad de investigar y de comunicarnos con los demás.
Podemos indagar, informarnos, almacenar, recuperar, organizar y elaborar todo tipo de información a la vez que nos comunicamos y relacionamos con otras personas, todo ello a través de unos medios tecnológicos y automáticos.
Ello ha permitido la creación de espacios cooperativos y colaborativos, cruzando fronteras en el mundo de la comunicación, facilitando la interrelación entre las personas a nivel mundial, eliminando barreras espaciales y temporales y compartiendo experiencias con otras personas que se encuentran en cualquier parte del mundo,
Existen muchas herramientas que hacen posible todo esto y que hoy día están a nuestro alrededor y son fáciles de adquirir y manejar:
- Internet: medio rápido de comunicación y de búsqueda de información
- Correo electrónico: medio fácil y efectivo para comunicarse y para obtener información
- Foros: medio para compartir opiniones, formular temas de discusión
- Webblogs: diario personal y herramienta de discusión
- Presentaciones en diapositivas (Power Point): presentación de información de manera sencilla incorporando texto, imagen sonido y animaciones
- Fotografía digital: medio útil y efectivo para recoger y presentar información visual
- Grabaciones de audio y vídeo: método de registro de la información
- …
miércoles, 28 de mayo de 2008
domingo, 20 de abril de 2008
EDUCACIÓN FÍSICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS. UNA EXPERIENCIA DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA:GUÍA CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS
Por Didier Fernando Gaviria Cortés e Iván Darío Uribe Pareja
Como es bien sabido el avance de la tecnología está relacionado con los diferentes acontecimientos históricos que han tenido lugar a lo largo de las décadas. Este hecho ha supuesto una nueva forma de educar, ya que educación y escuela no han sido ajenas a estos adelantos tecnológicos.
A pesar de que las TIC han generado diferentes puntos de vista, no debemos olvidar que forman parte de la cultura que nos rodea, ofreciéndonos una amplia gama de posibilidades y oportunidades de desarrollo individual y social.
Tienen una serie de funciones:
-como objeto de estudio
-como recurso didáctico
-como recurso para la expresión y comunicación
-como recurso para la organización y gestión educativa
-como recurso a la atención a la diversidad
En relación con la Educación Física decir que también están presentes en esta área. Podemos encontrar desde programas con los que hacer mediciones y cálculo a los deportistas hasta la construcción de materiales didácticos para las diferentes disciplinas deportivas.
También nos ofrece la posibilidad de interrelacionarnos e interactuar, de compartir conocimientos y experiencias con nuestro grupo de iguales, con los alumnos,… a través de foros, correo electrónico, programas de educación virtual, etc
Tenemos a nuestro alcance diversidad de recursos tales como ordenadores portátiles, cañones digitales de proyección, dvd´s, pulsómetros,…
Nosotros mismos, desde nuestra formación como futuros maestros, debemos hacernos eco sobre este tema. Cada día, con cada avance, estamos viendo las diferencias entre hacer uso de las NNTT y la educación convencional que recibimos en nuestro tiempo o incluso la que recibieron nuestros antepasados.
Son momentos diferentes, sí, pero en cada uno de ellos se utilizó el recurso de que se disponía.
A pesar de que la Educación Física es una materia más bien práctica, no debemos olvidar que el principal objetivo que busca es el desarrollo integral del ser humano, tanto a nivel físico como psíquico. No debemos centrarnos únicamente en el cuerpo sino también en la mente y, dado que aprendemos mejor cuando lo hacemos y lo vemos, ¿por qué no hacer uso de las mismas?
Con los recursos anteriormente citados podemos mostrar a los alumnos desde movimientos específicos hasta cuestiones más teóricas, siempre buscando la innovación, motivación, acercamiento de las NNTT a los alumnos (incluso a alumnos con algún tipo de discapacidad), etc
Abrir nuestra mente a estos cambios sin olvidarnos de las posibilidades que nos ofrecen en todas las áreas, incluso en la nuestra aunque parezca extraño.
Como es bien sabido el avance de la tecnología está relacionado con los diferentes acontecimientos históricos que han tenido lugar a lo largo de las décadas. Este hecho ha supuesto una nueva forma de educar, ya que educación y escuela no han sido ajenas a estos adelantos tecnológicos.
A pesar de que las TIC han generado diferentes puntos de vista, no debemos olvidar que forman parte de la cultura que nos rodea, ofreciéndonos una amplia gama de posibilidades y oportunidades de desarrollo individual y social.
Tienen una serie de funciones:
-como objeto de estudio
-como recurso didáctico
-como recurso para la expresión y comunicación
-como recurso para la organización y gestión educativa
-como recurso a la atención a la diversidad
En relación con la Educación Física decir que también están presentes en esta área. Podemos encontrar desde programas con los que hacer mediciones y cálculo a los deportistas hasta la construcción de materiales didácticos para las diferentes disciplinas deportivas.
También nos ofrece la posibilidad de interrelacionarnos e interactuar, de compartir conocimientos y experiencias con nuestro grupo de iguales, con los alumnos,… a través de foros, correo electrónico, programas de educación virtual, etc
Tenemos a nuestro alcance diversidad de recursos tales como ordenadores portátiles, cañones digitales de proyección, dvd´s, pulsómetros,…
Nosotros mismos, desde nuestra formación como futuros maestros, debemos hacernos eco sobre este tema. Cada día, con cada avance, estamos viendo las diferencias entre hacer uso de las NNTT y la educación convencional que recibimos en nuestro tiempo o incluso la que recibieron nuestros antepasados.
Son momentos diferentes, sí, pero en cada uno de ellos se utilizó el recurso de que se disponía.
A pesar de que la Educación Física es una materia más bien práctica, no debemos olvidar que el principal objetivo que busca es el desarrollo integral del ser humano, tanto a nivel físico como psíquico. No debemos centrarnos únicamente en el cuerpo sino también en la mente y, dado que aprendemos mejor cuando lo hacemos y lo vemos, ¿por qué no hacer uso de las mismas?
Con los recursos anteriormente citados podemos mostrar a los alumnos desde movimientos específicos hasta cuestiones más teóricas, siempre buscando la innovación, motivación, acercamiento de las NNTT a los alumnos (incluso a alumnos con algún tipo de discapacidad), etc
Abrir nuestra mente a estos cambios sin olvidarnos de las posibilidades que nos ofrecen en todas las áreas, incluso en la nuestra aunque parezca extraño.
sábado, 19 de abril de 2008
LA PIZARRA INTERACTIVA COMO RECURSO EN EL AULA
La pizarra interactiva es un elemento tecnológico de utilización sencilla y de gran potencia, que permite una progresiva innovación en las prácticas docentes.
Se trata de una tecnología que permite controlar, crear, modificar y salvar cualquier anotación o recurso educativo que se proyecte sobre ella, mediante un puntero o incluso con el dedo.
El uso de la pizarra interactiva en el aula aumenta la eficiencia y eficacia en el proceso de la enseñanza en todas las etapas educativas. Las clases son más atractivas, más vistosas, tanto para el docente como para los alumnos, debido al uso de recursos más dinámicos y variados.
El docente encuentra en ella un recurso sencillo, atractivo que se adapta a su estrategia docente, optimizando el tiempo que dispone para enseñar, puesto que le permite utilizar nuevas fuentes de recursos educativos. Además ahorra tiempo al poder preparar las clases de forma sencilla y eficiente, guardarlas y reutilizarlas.
Para el alumno supone un aumento de la motivación y un facilitador de la comprensión de conceptos complejos. Incluso supone un acercamiento a las TIC a alumnos con discapacidad.
Para sacar el máximo partido a la incorporación de la PDI es necesario sensibilizar al docente, ofrecerle la formación que necesite en el momento preciso.
Pero también tiene una serie de dificultades, como pueden ser:
* baja disponibilidad de recursos educativos adecuados
* preparación exhaustiva por parte de los profesores y gasto de tiempo adicional para la preparación de las clases
* cambio de mentalidad
* esfuerzo adicional
* predisposición a innovar y a formarse en los usos básicos de la pizarra
* sombra del profesor debido a la proyección frontal
Para que su uso tenga un impacto significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje es necesario que los docentes no sólo las utilicen, sino también que las integren en el desarrollo del proceso de la enseñanza.
Va a suponer muchos cambios, es cierto, pero desde mi punto de vista si va a incidir de manera positiva en el proceso de enseñanza, bienvenido sea.
http://dewey.uab.es/pmarques/dim/docs/Redes_InformePizarrasInteractivas_250506pdf.
Se trata de una tecnología que permite controlar, crear, modificar y salvar cualquier anotación o recurso educativo que se proyecte sobre ella, mediante un puntero o incluso con el dedo.
El uso de la pizarra interactiva en el aula aumenta la eficiencia y eficacia en el proceso de la enseñanza en todas las etapas educativas. Las clases son más atractivas, más vistosas, tanto para el docente como para los alumnos, debido al uso de recursos más dinámicos y variados.
El docente encuentra en ella un recurso sencillo, atractivo que se adapta a su estrategia docente, optimizando el tiempo que dispone para enseñar, puesto que le permite utilizar nuevas fuentes de recursos educativos. Además ahorra tiempo al poder preparar las clases de forma sencilla y eficiente, guardarlas y reutilizarlas.
Para el alumno supone un aumento de la motivación y un facilitador de la comprensión de conceptos complejos. Incluso supone un acercamiento a las TIC a alumnos con discapacidad.
Para sacar el máximo partido a la incorporación de la PDI es necesario sensibilizar al docente, ofrecerle la formación que necesite en el momento preciso.
Pero también tiene una serie de dificultades, como pueden ser:
* baja disponibilidad de recursos educativos adecuados
* preparación exhaustiva por parte de los profesores y gasto de tiempo adicional para la preparación de las clases
* cambio de mentalidad
* esfuerzo adicional
* predisposición a innovar y a formarse en los usos básicos de la pizarra
* sombra del profesor debido a la proyección frontal
Para que su uso tenga un impacto significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje es necesario que los docentes no sólo las utilicen, sino también que las integren en el desarrollo del proceso de la enseñanza.
Va a suponer muchos cambios, es cierto, pero desde mi punto de vista si va a incidir de manera positiva en el proceso de enseñanza, bienvenido sea.
http://dewey.uab.es/pmarques/dim/docs/Redes_InformePizarrasInteractivas_250506pdf.
RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA LA SOLIDARIDAD. POSIBILIDADES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL TERCER SECTOR
Por Mauricio Chinchilla
Debemos destacar el enorme papel de la tecnología como herramienta de progreso que permite la libertad y el bienestar de las personas.
Las NNTT, además de las ventajas que ofrecen en materia educativa (como ya hemos visto), están abriendo un amplio abanico de ventajas a la hora de ser solidarios, de colaborar con diversas causas.
Son muchas las ONG´s o entidades no lucrativas que están haciendo uso de las mismas para ser más solidarios, para compartir, ayudar, servir, asociarse, intercambiar, ofrecer a los demás,...
Un ejemplo es la ONG Pangea, que tiene como objetivo facilitar la comunicación a las personas y colectivos sin ánimo de lucro que trabajan por el cambio, la justicia social, la paz, la educación, el medioambiente y la cooperación, tratando de romper las diferencias existentes.
Hay muchas otras que trabajan por y para ayudar a los demás. Por tanto no debemos olvidar que detrás de todo esto hay un sentimiento de solidaridad, de acercamiento, de eliminación de barreras, siempre que hagamos buen uso de las mismas. Aunque bien es cierto que no todo lo que se nos ofrece tiene este objetivo, por eso es necesario saber discriminar, educar para el buen uso de las mismas y denunciar.
"Si cada uno aporta lo que sabe, es mucho lo que se puede avanzar; pero no basta con querer ayudar, hay que saber hacerlo".
http://www.cibersociedad.net/archivo/artículo.php?art=36
Debemos destacar el enorme papel de la tecnología como herramienta de progreso que permite la libertad y el bienestar de las personas.
Las NNTT, además de las ventajas que ofrecen en materia educativa (como ya hemos visto), están abriendo un amplio abanico de ventajas a la hora de ser solidarios, de colaborar con diversas causas.
Son muchas las ONG´s o entidades no lucrativas que están haciendo uso de las mismas para ser más solidarios, para compartir, ayudar, servir, asociarse, intercambiar, ofrecer a los demás,...
Un ejemplo es la ONG Pangea, que tiene como objetivo facilitar la comunicación a las personas y colectivos sin ánimo de lucro que trabajan por el cambio, la justicia social, la paz, la educación, el medioambiente y la cooperación, tratando de romper las diferencias existentes.
Hay muchas otras que trabajan por y para ayudar a los demás. Por tanto no debemos olvidar que detrás de todo esto hay un sentimiento de solidaridad, de acercamiento, de eliminación de barreras, siempre que hagamos buen uso de las mismas. Aunque bien es cierto que no todo lo que se nos ofrece tiene este objetivo, por eso es necesario saber discriminar, educar para el buen uso de las mismas y denunciar.
"Si cada uno aporta lo que sabe, es mucho lo que se puede avanzar; pero no basta con querer ayudar, hay que saber hacerlo".
http://www.cibersociedad.net/archivo/artículo.php?art=36
lunes, 14 de abril de 2008
EL SÍNDROME DE LAS VENTANAS
Por Fernando Trías de Bes
Este artículo nos habla sobre las diferentes tareas que podemos llegar a hacer de manera simultánea y los efectos que trae consigo. Lo titula el “síndrome de las ventanas” y desde mi punto de vista me parece un título muy acertado.
Cuando nos sentamos frente a un ordenador o en otros aspectos de la vida cotidiana, no realizamos única y exclusivamente una labor, no. Hacemos un trabajo, escuchamos música, chateamos, buscamos información en Internet, jugamos, hablamos por teléfono, preparamos la cena, vemos la televisión, mandamos un mensaje,…
Podemos realizar varias actividades a la vez pero, ¿tiene el mismo efecto y resultado que cuando nos concentramos en una tarea sola? Por supuesto que no.
Nos estamos creando la mala costumbre de hacer las cosas sin profundizar en el tema, sin dedicar el tiempo necesario para llevarlas a cabo.
Nos empeñamos en hacer todo a la vez porque así nos sentimos más útiles, para aprovechar bien el tiempo.
La vida pasa muy deprisa y cuando nos queremos dar cuenta vemos los errores que hemos cometido, el tiempo que hemos perdido en querer hacer todo y nada a la vez.
No pretendamos ser máquinas pues para ello ya existen.
Desde la educación, la escuela, deberemos concienciar a los alumnos, a los padres, a nosotros mismos sobre este respecto. Profundizar más, ralentizar el reloj, el tiempo, aprender más y no dejar que pase la vida como un suspiro. Dar prioridades, dedicar más tiempo, concentrarnos más en aquellas actividades que más nos interesan. Todo desde la escuela, la familia, la sociedad en general.
Enseñar a los alumnos a distinguir entre lo que más nos interesa y lo que menos, encontrar palabras clave, que subrayen lo más importante, prestar más atención en lo que hacen,…
Está en nuestras manos como futuros maestros, educadores y para ello deberemos tenerlo muy presente, pues estamos inmersos en este mundo lleno de grandes cambios, para poder mostrárselo a los demás.
Muchas actividades en muy poco tiempo. Todo tiene un ritmo, al igual que las personas.
No hacer por hacer, por ocupar el tiempo; no querer hacerlo todo a la vez sino disfrutar de lo que haces, y para ello es necesario dedicarle su tiempo, nuestro tiempo.
Este artículo nos habla sobre las diferentes tareas que podemos llegar a hacer de manera simultánea y los efectos que trae consigo. Lo titula el “síndrome de las ventanas” y desde mi punto de vista me parece un título muy acertado.
Cuando nos sentamos frente a un ordenador o en otros aspectos de la vida cotidiana, no realizamos única y exclusivamente una labor, no. Hacemos un trabajo, escuchamos música, chateamos, buscamos información en Internet, jugamos, hablamos por teléfono, preparamos la cena, vemos la televisión, mandamos un mensaje,…
Podemos realizar varias actividades a la vez pero, ¿tiene el mismo efecto y resultado que cuando nos concentramos en una tarea sola? Por supuesto que no.
Nos estamos creando la mala costumbre de hacer las cosas sin profundizar en el tema, sin dedicar el tiempo necesario para llevarlas a cabo.
Nos empeñamos en hacer todo a la vez porque así nos sentimos más útiles, para aprovechar bien el tiempo.
La vida pasa muy deprisa y cuando nos queremos dar cuenta vemos los errores que hemos cometido, el tiempo que hemos perdido en querer hacer todo y nada a la vez.
No pretendamos ser máquinas pues para ello ya existen.
Desde la educación, la escuela, deberemos concienciar a los alumnos, a los padres, a nosotros mismos sobre este respecto. Profundizar más, ralentizar el reloj, el tiempo, aprender más y no dejar que pase la vida como un suspiro. Dar prioridades, dedicar más tiempo, concentrarnos más en aquellas actividades que más nos interesan. Todo desde la escuela, la familia, la sociedad en general.
Enseñar a los alumnos a distinguir entre lo que más nos interesa y lo que menos, encontrar palabras clave, que subrayen lo más importante, prestar más atención en lo que hacen,…
Está en nuestras manos como futuros maestros, educadores y para ello deberemos tenerlo muy presente, pues estamos inmersos en este mundo lleno de grandes cambios, para poder mostrárselo a los demás.
Muchas actividades en muy poco tiempo. Todo tiene un ritmo, al igual que las personas.
No hacer por hacer, por ocupar el tiempo; no querer hacerlo todo a la vez sino disfrutar de lo que haces, y para ello es necesario dedicarle su tiempo, nuestro tiempo.
sábado, 8 de marzo de 2008
NUEVOS RETOS
Actualmente, gracias a los avances que se han ido produciendo en materia tecnológica, podemos decir que nuestra cultura está inmersa en la cultura digital, afectando a cualquier persona de cualquier país. ¿Cualquier persona? Creo que no está al alcance de todos.
Pero bien es cierto que existe un cierto rechazo por los cambios constantes y continuos que se están produciendo y una “brecha digital” que hace que no todos puedan tener acceso a estas nuevas tecnologías, lo que supone unas desigualdades muy importantes a tener en cuenta e incluso la falta de recursos, materiales y desconocimiento acerca de su utilización, sus ventajas y posibilidades que ofrece.
Para que una persona pueda desenvolverse en la sociedad que le corresponde debe tener una capacidad crítica; para ello es necesario que tenga una serie de conocimientos, que sepa interpretar lo que ve, lo que siente, que sepa diferenciar, discriminar información ya que “quien tiene la información tiene el poder”.
Por eso, atendiendo a lo que la sociedad demanda, las necesidades que van surgiendo debido a estos y otros muchos cambios, la escuela de hoy día debe partir de la incorporación de estos nuevos métodos de aprendizaje que impliquen a los alumnos para la búsqueda, selección, elaboración y presentación de la información.
Es decir, preparar al alumno para que pueda responder a las necesidades que vayan surgiendo de manera efectiva, haciendo uso también de las nuevas tecnologías ya que nos ofrecen muchas posibilidades, sin olvidarnos de discriminar aquello que no es necesario, que no es práctico; enseñarles desde edades tempranas a hacer un buen uso de las mismas.
Ya que lo tenemos ahí, ¿por qué no utilizarlas?
Pero bien es cierto que existe un cierto rechazo por los cambios constantes y continuos que se están produciendo y una “brecha digital” que hace que no todos puedan tener acceso a estas nuevas tecnologías, lo que supone unas desigualdades muy importantes a tener en cuenta e incluso la falta de recursos, materiales y desconocimiento acerca de su utilización, sus ventajas y posibilidades que ofrece.
Para que una persona pueda desenvolverse en la sociedad que le corresponde debe tener una capacidad crítica; para ello es necesario que tenga una serie de conocimientos, que sepa interpretar lo que ve, lo que siente, que sepa diferenciar, discriminar información ya que “quien tiene la información tiene el poder”.
Por eso, atendiendo a lo que la sociedad demanda, las necesidades que van surgiendo debido a estos y otros muchos cambios, la escuela de hoy día debe partir de la incorporación de estos nuevos métodos de aprendizaje que impliquen a los alumnos para la búsqueda, selección, elaboración y presentación de la información.
Es decir, preparar al alumno para que pueda responder a las necesidades que vayan surgiendo de manera efectiva, haciendo uso también de las nuevas tecnologías ya que nos ofrecen muchas posibilidades, sin olvidarnos de discriminar aquello que no es necesario, que no es práctico; enseñarles desde edades tempranas a hacer un buen uso de las mismas.
Ya que lo tenemos ahí, ¿por qué no utilizarlas?
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. REFLEXIONES DESDE LA EDUCACIÓN
Florentino Blázquez Entonado
El presente artículo habla de los grandes cambios tecnológicos que se han producido en la sociedad en muy poco tiempo y de cómo las personas hemos tenido que adaptarnos a ellos, tenerlos en cuenta, para formar parte de la misma, de una sociedad de necesidades que pide unos cambios. Cambios producto de implicaciones sociales, políticas y económicas de una época y un país.
Habla de las cuatro eras fundamentales de la tecnología: partiendo de la cultura oral, pasando por la cultura escrita, la impresa y terminando por la cultura electrónica, con sus características y particularidades, con sus ventajas y sus inconvenientes.
En relación con la educación hay que decir que todos estos recursos se han ido incorporando a la enseñanza, influyendo decisivamente en ella. No son sólo unos instrumentos de apoyo a los procesos educativos, sino que gracias a ellos se ha ido conformando todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, posibilitando nuevos procesos de aprendizaje y de transmisión de conocimientos.
El desarrollo de las nuevas tecnologías ha acortado notablemente la distancia; ofrecen información más precisa y actual a disposición de cualquier persona y permiten emitir y recibir información, además de poder dialogar, conversar y transmitir información y conocimientos sin límite de distancia ni de tiempo. Incluso podemos llevar a cabo importantes tareas complejas que nos es imposible realizar sin ellas.
Sin embargo no todo es aceptación; hay muchos que rechazan el progreso tecnológico debido a la novedad y los cambios que se producen de manera continuada. Son hostiles a los cambios, debido a que por ejemplo anulan nuestra capacidad de elección y nuestra creatividad o el incremento del paro como consecuencia de la excesiva tecnificación de las actividades.
Pero dado que la sociedad está totalmente inmersa en los cambios tecnológicos y demanda a la escuela la preparación íntegra de la persona para que pueda desenvolverse de manera efectiva en el mundo que le rodea, la educación deberá tomar partido y actuar conforme a lo que se le pide, teniendo en cuenta que no todos tienen acceso a ellas, que la tecnología es cara, que actualmente no se dispone de los recursos y medios suficientes y que se necesita un proceso de aprendizaje, de conocimiento por parte de los educadores para poder llevarlas a cabo de manera eficiente.
Para concluir decir que los avances del conocimiento han supuesto grandes beneficios a la humanidad y que la tecnología es buena siempre que sepamos utilizarla racional y humanamente.
El presente artículo habla de los grandes cambios tecnológicos que se han producido en la sociedad en muy poco tiempo y de cómo las personas hemos tenido que adaptarnos a ellos, tenerlos en cuenta, para formar parte de la misma, de una sociedad de necesidades que pide unos cambios. Cambios producto de implicaciones sociales, políticas y económicas de una época y un país.
Habla de las cuatro eras fundamentales de la tecnología: partiendo de la cultura oral, pasando por la cultura escrita, la impresa y terminando por la cultura electrónica, con sus características y particularidades, con sus ventajas y sus inconvenientes.
En relación con la educación hay que decir que todos estos recursos se han ido incorporando a la enseñanza, influyendo decisivamente en ella. No son sólo unos instrumentos de apoyo a los procesos educativos, sino que gracias a ellos se ha ido conformando todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, posibilitando nuevos procesos de aprendizaje y de transmisión de conocimientos.
El desarrollo de las nuevas tecnologías ha acortado notablemente la distancia; ofrecen información más precisa y actual a disposición de cualquier persona y permiten emitir y recibir información, además de poder dialogar, conversar y transmitir información y conocimientos sin límite de distancia ni de tiempo. Incluso podemos llevar a cabo importantes tareas complejas que nos es imposible realizar sin ellas.
Sin embargo no todo es aceptación; hay muchos que rechazan el progreso tecnológico debido a la novedad y los cambios que se producen de manera continuada. Son hostiles a los cambios, debido a que por ejemplo anulan nuestra capacidad de elección y nuestra creatividad o el incremento del paro como consecuencia de la excesiva tecnificación de las actividades.
Pero dado que la sociedad está totalmente inmersa en los cambios tecnológicos y demanda a la escuela la preparación íntegra de la persona para que pueda desenvolverse de manera efectiva en el mundo que le rodea, la educación deberá tomar partido y actuar conforme a lo que se le pide, teniendo en cuenta que no todos tienen acceso a ellas, que la tecnología es cara, que actualmente no se dispone de los recursos y medios suficientes y que se necesita un proceso de aprendizaje, de conocimiento por parte de los educadores para poder llevarlas a cabo de manera eficiente.
Para concluir decir que los avances del conocimiento han supuesto grandes beneficios a la humanidad y que la tecnología es buena siempre que sepamos utilizarla racional y humanamente.
IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
Por Beatriz Criado González
De todos es bien conocido el fuerte impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad y, por tanto, en la educación. Ya que su principal función es preparar al individuo para que pueda desenvolverse en el mundo que le rodea, ¿por qué no incluir las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, si es lo que la sociedad está demandando hoy día?
Desde mi punto de vista es muy positivo que la escuela siga el mismo camino que la sociedad, pero hay que tener en cuenta que no deben ser sustituto de este proceso, sino que deben funcionar como apoyo; apoyo tanto para los alumnos como para los docentes.
Algunas ventajas que ofrecen son:
1 -se pueden adaptar a las diferentes áreas curriculares (Matemáticas, Música, Sociales, Conocimiento, Educación Física,…)
2 -son una fuente de recursos educativos para los profesores
3 -desarrollan la creatividad y motivación del alumnado al utilizar estos recursos
4 -permiten la interacción, el intercambio de ideas con otras personas a distancia
5 -desarrollo de la iniciativa, puesto que deben tomar decisiones en el acto, así como de habilidades de búsqueda y selección de la información
6 -fácil acceso a mucha información de todo tipo y de una manera rápida
7 -…
Pero no sólo tenemos ventajas; dependiendo del uso que le demos vamos a encontrar una serie de inconvenientes, como pueden ser:
1 -distracciones de los alumnos, debido a que a veces dedican más tiempo a jugar en vez de trabajar
2 -suponen una pérdida de tiempo buscando la información que se necesita si no tenemos métodos adecuados para la búsqueda
3 -hay que saber que las informaciones que podemos obtener pueden no ser fiables, lo que nos lleva a aprendizajes incompletos y superficiales
4 -no todo el mundo dispone de estas tecnologías; para muchas familias esto supone mucho gasto
5 -los docentes deben conocer su funcionamiento a la hora de utilizarlas correctamente. Muchos profesores reniegan de su uso porque no lo ven como algo positivo, sino todo lo contrario, como un sustituto de su persona y de su trabajo
6 -…
Por eso es necesario que no sólo se les enseñe a los alumnos cómo manejar los ordenadores, saber utilizar programas, para qué les puede servir, sino también cómo buscar información y cómo discriminarla. Pero también creo necesario no depender única y exclusivamente de ellas. No se debe dejar de lado la interacción presencial entre las personas, el contacto físico. No se debe sustituir a la persona por un ordenador, y más en materia de educación.
Y puesto que los niños son capaces de aprender muchas cosas en poco tiempo, creo necesario trabajar con ellos desde muy temprana edad con las nuevas tecnologías, haciendo un uso adecuado de las mismas.
miércoles, 13 de febrero de 2008
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